走进幼儿园的垃圾分类宣传，或是形式大于取得的实效的作秀，又或是真正具备效果的环保方面启蒙？执法所拥有的严肃性碰上孩童展现出的纯真，这样一种跨界组合引发出公众广泛的关注以及讨论。

传统执法的边界拓展

通常，以往城市管理综合执法队员的身影会出现在街头巷尾，从事的是处理占道经营、违规搭建等具体案件的工作，他们的形象跟“严肃”“处罚”紧密关联。如今，走进幼儿园课堂的执法队员，其角色已从管理者转变为教育者，这体现了城市治理理念发生了转变，是从末端执法处罚向源头引导预防不断延伸，武汉东西湖区的这一尝试，是试图在违法行为尚未发生之前，就在公民心里种下规则的种子。

这种采取“执法前置”的做法，能不能够切实有效地全面降低今后的执法成本，还需要等待时间予以检验。可是它以主动姿态贴近市民，特别是年幼的市民，这本身就是一种具有积极意义的信号。它已将执法部门跟民众之间无形的隔阂给打破了，把法律条文以更具温暖感、更能够被接受的方式展现出来。关键之处在于，此类活动绝不能够仅仅停留在单次的热闹程度上，而是应该构建起具备可持续性的运行机制。

幼儿普法教育的价值与争议

对于学龄前儿童开展法治以及环保教育，所拥有的价值体现在抓牢习惯养成的关键时期，心理学研究显示，幼儿阶段塑造的认知以及行为模式具备深远影响，以生动且有趣的方式，把子啊啊垃圾要分类，这样的规则意识实施内化，要远比成年之后去纠正错误习惯容易许多，武汉此次活动运用了动画和另外图片以及实物，契合该年龄段孩子的认知特点。

然而，这样的举动同样是伴随着争议存在的。那些反对的人觉得，幼儿所拥有的理解能力其实是有限的，太过复杂难度的分类知识很有可能是超出了他们能够接受的范围，进而容易走入流于形式的境地。更加值得人们提高警惕的便是，应当去避免给幼儿留下“执法者如同老师”这样一种单一的权威印象。教育的核心关键应该是启发其进行思考，而并非仅仅是单纯地灌输规则。所以，活动的设计是需要格外精心用心的，要保证做到是启蒙性质的，而不是机械性的说教性质的。

垃圾分类知识的儿童化转译

将专业的垃圾分类标准转变成儿童能懂的语言这个事儿，是此类活动成功或失败的关键所在。武汉市走马岭街道有一种具备效力的转译方式，那就是执法队员把孩子们熟悉的玩具、零食包装袋用作教具。比如说，把“可回收物”阐释成“能够送去工厂重新制造的宝贝”，将“有害垃圾”描述为“会对土地和水造成伤害的坏东西”，这样做有利于孩子构建直观联想。

此种转译并非 merely 语言的简化，更是思维方式的对接，它要求组织者切实从儿童视角出发，去理解他们的生活经验以及兴趣点 。成功的转译能够让孩子感觉到知识与自身相关聯，进而产生实践的动力 。反之，倘若只是成人知识的生硬缩水，效果便会大幅降低 。怎样持续创新转译方式，是对活动组织者能力的考验 。

视觉冲击带来的环境意识唤醒

在活动里所展示的那些呈现出被污染状况的土地、河流的照片，具备着强烈的视觉冲击力，对于生活环境正日益朝着城市化方向发展的孩子来讲，这些图像直接展现出了不负责任的行为所造成的尽管遥远但却实实在在的后果，这样一种直观的教育方式，比任何采用口头进行说教的方式都更能够唤起人们对于保护环境的共情心。

对于视觉教育而言，其关键之处在于精准地把握好分寸，极其惨烈的画面很有可能引发幼儿出现不适的状况，甚至会让幼儿产生恐惧的情绪从而造成适得其反的效果，所以，在图片的挑选上应当着重于展示“问题”跟“改善之后的美好”两者之间的对比情形，进而给予孩子怀有积极行动的希望，而并非是仅仅只去渲染阴暗的方面，通过引导小朋友针对“我能够做些什么从而不让家园变成如此这般”展开思考，才能够把冲击力转变成为积极的行动力 。

从认知到实践的行动闭环

在课堂之中学习到了知识，并不意味着行为便会发生改变。怎样才能够使得幼儿把“垃圾分类”的意识带回家里、切实地予以落实，这是更为巨大的挑战。理想的情形乃是构建起“学校学习 - 家庭实践 - 社区反馈”这样的一个闭环。比如说，可以设计简单的家庭垃圾分类记录表，让孩子跟父母一同去完成；又或者在社区设置幼儿能够参与的垃圾分类打卡点 。

武汉举办的活动当中提及了所谓的“小手牵大手”，这实际上就是期望借助孩子去对家庭产生影响，然而在实际情形里，孩子通常受到家庭已然存在的习惯的约束作用力更为深沉，要是家长不予配合，那么孩子所拥有的热情将会迅速冷却下来，所以说，该项活动绝对不能仅仅停留在校园范围之内，务必要具备与其相配套的家庭以及社区展开联动的方案，赋予孩子身为“小小监督员”所应有的成就感，使得他们的具体行动能够收获到正向的反馈。

长效机制的构建与评估

把一次容易组织的热闹进校园活动做到常态化、课程化很难，执法中心或者教育部门得思考，是定期开展主题班会，还是开发一套适合幼儿的环保法治启蒙教材，活动效果该怎么科学评估，是看孩子们当场知识问答的准确率，还是追踪一段时间后家庭垃圾实际分类率的提升 。

建立长期有效的机制，这那就意味了资源以及人力得持续投入。它是需要街道、学校、家庭甚至社会组织多方协作才行的。单单依靠执法部门的热情是不能持久的？更为重要的很，是要防止让其三变成一项必须完成的“宣传任务”的，而是应当真正去关注它所带来的行为上边改变以及社会效益哎：并依据这些来不断地调整优化。

您觉得，像这类“执法进幼儿园”的活动，是更应当着重去培养孩子们的法律规则意识，还是更应当把重点放在养成垃圾分类的具体生活习惯上面？这两种里头哪一种对于他们的成长以及社会的实际益处会更大一些？期待您在评论区这儿分享您的观点，如果感觉本文能带来启发的话，也请点赞予以支持。